 |
| Գնել Սարգսյան |
-Ինչպե՞ս եք անցկացնում ֆիզկուլտուրայի հեռավար ուսուցումը:-Միանում ենք օնլայն ամբողջ դասարանով: Բոլորն ուշադրությամբ հետևում են բացատրման
կարգին, լսում են օրվա նյութը և փորձում են իրենք էլ ճիշտ կատարեն տրված առաջադրանքը:
-Կխոսե՞ք հեռավար ուսուցման առաջացրած դժվարությունների մասին:
-Դժվար է երեխաներին ճիշտ բացատրել վարժությունների կատարման ճիշտ ձևերը, չկա դահլիճ, որը ֆիզկուլտուրայի դասի հետաքրքիր անցկացման համար կարևոր պայման է: Չկա մրցակցություն աշակերտների միջև, իսկ մրցակցության ժամանակ վարժությունները կատարվում են առավել ոգևորությամբ և մեծ ցանկությամբ: Դժվար է նաև նրանով, որ լինում են երեխաները, որոնք մեծ ցանկություն են ունենում մասնակցել դասին, բայց տվյալ պահին կապը շատ վատ է կամ ընդհանրապես բացակայում է:
-Դժվար է երեխաներին ճիշտ բացատրել վարժությունների կատարման ճիշտ ձևերը, չկա դահլիճ, որը ֆիզկուլտուրայի դասի հետաքրքիր անցկացման համար կարևոր պայման է: Չկա մրցակցություն աշակերտների միջև, իսկ մրցակցության ժամանակ վարժությունները կատարվում են առավել ոգևորությամբ և մեծ ցանկությամբ: Դժվար է նաև նրանով, որ լինում են երեխաները, որոնք մեծ ցանկություն են ունենում մասնակցել դասին, բայց տվյալ պահին կապը շատ վատ է կամ ընդհանրապես բացակայում է:
- Ո՞ր դասարանի աշակերտների հետ է ավելի հեշտ կամ դժվար ընթանում դասը:
-Ավելի հեշտ է մինչև 7-րդ դասարանցիների հետ, քանի որ ավելի պարտաճանաչ են, մեծ խանդավառությամբ են մասնակցում դասերին: Մեծերը թերի են մասնակցում, բացակայությունները շատ են, փոքր-ինչ անլուրջ են վերաբերվում ֆիզկուլտուրայի հեռավար ուսուցմանը, չեն կատարում ուսուցչի հանձնարարությունները, պատճառաբանելով, որ անհարմար է տան պայմանները, տունը փոքր է կամ կոմպլեքսավորվում են ընտանիքի անդամներից: Իհարկե բոլորի հետ էլ հեշտ կլինի աշխատելը, եթե աշակերտները լուրջ մոտեցում ցուցաբերեն առարկային:
-Ավելի հեշտ է մինչև 7-րդ դասարանցիների հետ, քանի որ ավելի պարտաճանաչ են, մեծ խանդավառությամբ են մասնակցում դասերին: Մեծերը թերի են մասնակցում, բացակայությունները շատ են, փոքր-ինչ անլուրջ են վերաբերվում ֆիզկուլտուրայի հեռավար ուսուցմանը, չեն կատարում ուսուցչի հանձնարարությունները, պատճառաբանելով, որ անհարմար է տան պայմանները, տունը փոքր է կամ կոմպլեքսավորվում են ընտանիքի անդամներից: Իհարկե բոլորի հետ էլ հեշտ կլինի աշխատելը, եթե աշակերտները լուրջ մոտեցում ցուցաբերեն առարկային:
-Ինչպե՞ս եք լրացնում դասամատյանները, ի՞նչ սկզբունքով:
-Մատյանները լրացվում են օնլայն հարթակում: Յուրաքանչյուր դասարան ունի գնահատականների, տնային աշխատանքի, օրվա հանձնարարության համար նախատեսված իր էջը, որտեղ ուսուցիչը կատարում է լրացումը և գնահատում յուրաքանչյուր դասից հետո: Ըստ թեմատիկ պլանի կատարվում է լրացում օնլայն մատյանում, և տվյալ օրը աշակերտը ստանում է իր գնահատականը:
-Մատյանները լրացվում են օնլայն հարթակում: Յուրաքանչյուր դասարան ունի գնահատականների, տնային աշխատանքի, օրվա հանձնարարության համար նախատեսված իր էջը, որտեղ ուսուցիչը կատարում է լրացումը և գնահատում յուրաքանչյուր դասից հետո: Ըստ թեմատիկ պլանի կատարվում է լրացում օնլայն մատյանում, և տվյալ օրը աշակերտը ստանում է իր գնահատականը:
-Ինչպե՞ս է աշակերտն իմանում, որ գնահատական է ստացել, ունի օնլայն օրագիր:
-Դասի ավարտին ուսուցիչն ամփոմում է օրվա նյութը, ինչպես նաև կատարում գնահատում, յուրաանչյուր աշակերտ իմանում է իր գնահատականը: Օնլայն օրագիր գոյություն չունի:
-Դասի ավարտին ուսուցիչն ամփոմում է օրվա նյութը, ինչպես նաև կատարում գնահատում, յուրաանչյուր աշակերտ իմանում է իր գնահատականը: Օնլայն օրագիր գոյություն չունի:
-Ինչպե՞ս են լուծվում այն աշակերտների խնդիրները, որոնք չեն կարողանում միանալ դասերին:
-Փորձում ենք օնլայն դասերը կազմակերպել այնպես, որ աշակերտները չբացակայեն, և իրենց դասընկերներից լսելով հետաքրքիր (մարզախաղերի, շարժախաղերի) հեռավար անցկացման մասին՝ ինքնուրույն նախաձեռնեն դասերին մասնակցելը, հետաքրքրությունից դուրս գալով:
-Փորձում ենք օնլայն դասերը կազմակերպել այնպես, որ աշակերտները չբացակայեն, և իրենց դասընկերներից լսելով հետաքրքիր (մարզախաղերի, շարժախաղերի) հեռավար անցկացման մասին՝ ինքնուրույն նախաձեռնեն դասերին մասնակցելը, հետաքրքրությունից դուրս գալով:
